PSIKOLOGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Buku Psikologi Pembelajaran Matematika hadir untuk mengajak pembaca melihat matematika dari sudut pandang yang lebih utuh: bukan sekadar kumpulan rumus, angka, dan prosedur, tetapi sebagai pengalaman belajar yang melibatkan cara berpikir, emosi, motivasi, identitas, interaksi sosial, serta lingkungan belajar. Buku ini membantu memahami mengapa siswa dapat memiliki respons yang berbeda terhadap matematika dan bagaimana guru dapat menciptakan pembelajaran yang bermakna, humanis, dan tetap menantang.

Disusun secara sistematis, buku ini membawa pembaca dari fondasi psikologi pembelajaran matematika menuju berbagai teori belajar, proses kognitif, motivasi, self-efficacy, growth mindset, kecemasan matematika, identitas, metakognisi, hingga self-regulated learning. Pembahasan kemudian diperluas pada diskursus kelas, kolaborasi, pendidikan matematika inklusif, Universal Design for Learning (UDL), asesmen formatif, feedback, serta pentingnya menjaga rasa aman dan agensi peserta didik.

Tidak berhenti pada teori, buku ini menghadirkan ilustrasi kelas, strategi praktis, latihan analisis, studi kasus integratif, dan refleksi yang membantu pembaca menghubungkan konsep psikologi dengan keputusan pembelajaran sehari-hari. Perhatian terhadap teknologi dan AI, etika, privasi, pengukuran, serta pengembangan guru matematika reflektif menjadikan buku ini relevan bagi calon guru, guru, dosen, mahasiswa pendidikan matematika, maupun siapa saja yang ingin membangun pembelajaran matematika yang lebih inklusif, adaptif, dan manusiawi.